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幼儿园大班思维活动:同类物品找朋友

www.yojochina.com    2015-01-07 15:24幼教中国


   各式各样的形状和图案让这个世界变得丰富、生动,孩子们热爱生活,对世界充满好奇。一天,孩子们和我聊天,问:“于老师,我妈妈现在玩一种很好玩的游戏,叫‘找你妹’,特别有意思,你玩过吗?”孩子们也带来很多如《探索大发现》、《找不同》等游戏书,看得出孩子们对分类、观察游戏很有兴趣。于是在这次思维活动中我决定和孩子们一起来好好玩一玩。

  活动目标

  1.辨别图片上的物品,扩展对物品的认知,丰富生活经验。

  2.了解物品的类别,能根据相同种类进行匹配,发展分类能力。

  3.把握类别的共同属性,掌握类别的名称,发展语言概括能力、推理能力。

  活动重点与难点

  1.认识并辨别常见工具、医疗物品。

  2.了解物品的类别,会给物品分类。

  活动准备

  部分蒙氏学具(图1),教师自制的课件(图2),幼儿逻辑狗操作板每人一份(图3),寻找图(图4)。

  活动过程

  1.学具分类

  ①说说你最喜欢玩的学具是什么?

  ②工作毯上是几个小朋友取来的学具(图1),这些都是他们喜欢玩的学具,请你看看都有什么学具,说出它们的名称:棕色梯、数字与筹码、拼图、碎纸机。

  ③我们要把它们按照区域分类收到学具柜,该怎样分呢?请幼儿说出学具所属的区域名称:棕色梯——感官区、数字与筹码——数学区、拼图一一益智区。

  2.物品分类

  观察课件中的物品(图2):电灯、沙发、饮料、冰箱、柜子、汉堡等,说出物品的名称和用途,了解物品的类别,将物品进行分类。

  3.游戏:找找找

  请幼儿按老师的要求在图(图2)中找出相关物品,如食物类、服装类、电器类的物品等。

  4.卡片游戏

  ①卡片(图3)上画的是什么?它们属于同一类吗?为什么?

  ②看卡片中黄色圆点旁的图案是什么?属于什么类?你能在答案栏里找出它的同类吗?

  ③解读操作卡指导语,请幼儿操作,老师进行个别指导与交流,引导幼儿自我检查。

  ④验证,总结方法,鼓励幼儿尝试用另一种方法再操作一次。

  5.找找找大比赛

  幼儿以组为单位,老师发给每组幼儿寻找图(图4)一张,物品统计表一张,鼓励幼儿找出图画中的同类物品,并进行记录。

  活动反思

  活动结束后,孩子们意犹未尽地和我分享着游戏中的话题。这节课我上得很开心,因为孩子们活跃、积极的情绪始终感染着我,他们表现出清晰的思路和丰富的生活经验,在游戏中提升了对物品分类概念的认识。

  我将活动分成三部分。

  第一部分,主要从幼儿生活中接触的蒙氏学具入手,让幼儿感受物品分类摆放的益处,体会到分类与我们的生活如此密切,并由学具迁移到生活中各类物品的分类,引导幼儿打开思维,发散联系各种分类形式。

  第二部分,以逻辑狗操作卡片的形式,让幼儿辨别各种分类,会找相同类物品,进一步能够根据已有经验,说出其他的同类物品。从孩子的回答中,我发现幼儿对家具概念、帽子的名称和种类不是很清楚,我帮助幼儿梳理有关经验和概念命名,让幼儿明白枕头不属于家具,而是床上用品类,知道了帽子不同的名称,以及帽子的功能和用途。

  由于大班幼儿已有一定的分类能力,所以在活动中我着重选择一些难辨认的、具有适当难度的类别对幼儿进行提问,对于幼儿已熟练掌握的诸如蔬菜类、水果类、玩具类等不一一详述。这也是我根据本班幼儿能力而进行的有意引导。通过问题,帮助幼儿提升对分类概念的认识,活动中,我请幼儿再说出一种与图例有关的同类物品,提高活动的难度,提升幼儿的分类能力、快速思维能力。

  卡片活动后,我又进行了第三部分的活动,即游戏“找找看”,这也是活动的延伸部分和提高部分,在我的引导下,孩子们情绪积极、快乐、兴奋。我适时地帮助幼儿纠正词语的正确说法,扩展幼儿对不熟悉物品的分类经验,发展了幼儿的语言表达能力。

  活动中,遇到了有关昆虫概念的问题。我由于口误,把虫子类说成了昆虫类,给孩子们出了难题,没想到聪明的大山,竟能把昆虫具备的条件说得很清楚:昆虫要有头、胸、腹三个部分,还要有翅膀。多么精彩的回答!

  分类活动在孩子们愉快的参与中完成得很好。下个活动,我将带领孩子们进行“游戏设计师”的延伸活动,让幼儿们运用绘画的方式自己创作、设计自己的“找找看”游戏与同伴分享,相信通过这个有趣的活动,孩子们对分类的经验会积累得更多,分类的能力会更强。

大班语言教案:红色的鸟窝

声明:本作品版权归原作者所有。
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