“语言”表达的艺术性——班级管理中教师“语言”

我们幼儿教师工作的工具就是“语言”，我们用语言教孩子学本领、学做人，用语言和他们沟通，特别是班级管理工作中，有时，同样的一件事发生了，用不同的语言会造成不同的效果。上课时，轻柔的声音能吸引孩子，使他们的注意力更集中，下课时，轻柔的语言能和孩子们拉近距离，他们会围着你畅所欲言，说出一道道心声，说出一个个有趣的事情。在孩子们做错事时，轻柔的语言使他们减少心理上的紧张，有勇气承认错误并努力改正。因此老师的语言在教学工作起着重要的作用。是工作艺术中非常重要的一面。随着时间的转变，年龄的增长，孩子们都有了自己的思维，特别是现在的孩子，变得越来越油，只要老师稍微管得松一点，就会闹得天翻地覆，常规工作难抓极了，在这时，如果发现比较严重的事件，我们再用春雨般的声音，那是不管用的，这时，不防狠狠地发一次“怒”，且发火的声音象打雷一样震耳欲聋，让孩子们意识到问题的严重性，内心感到震动，之后，再说理、再渗透，效果更好。大班的孩子变得越来越活泼、有主见，有时一味地高声批评或者频频讲理，对他们已经没有用了，于是我就使出了沉默是金这一招，还真起到了很好的效果。 上课了，我的小铃摇了好一阵子，教室里有很多小朋友都没有安静下来，特别是杨佳瑞还在座位上跳上跳下，大声地说笑，想引起周围同伴注意，看到这种情形，我没有发火，而是走到他旁边一站，一句话也没说，用一种稳重严肃的沉默态度死盯着他看，几分钟的时间，我让教室里的气氛渐渐变得越来越肃静，我让孩子体会到一种无形地力量。于是自觉地控制自己的行为，端端正正地坐好了。适时地沉默是无形式教育方式。抓常规工作中幽默的语言对学生进行教育，收到了较好的效果， 听课时，胡欣缘在座位上怎么也坐不住，一会儿弯着腰，一会儿扭来扭去，我就指着他大声说：“大家快瞧！一只扭扭虫在跳舞。”孩子们先是一愣，随即哄堂大笑，善意的笑声，使他尴尬的面红耳赤，同时他也知道自己做错了，于是急忙调整了坐姿，一动也不动，我抓住教育契机随即说道：“不过，这只扭扭虫身子一摇就变成了直板虫了，不信，你们胡欣缘现在多神气，腰板挺得多直呀!……那你们要做一只扭扭虫还是直板虫。”孩子们齐声说：“直板虫。”语音刚落一个个就自觉地坐端正了。几句幽默的话，打破了传统的常规说教的枯燥，使幼儿在笑声中反醒，在笑声中接受教育。

总之，教师语言的小技巧在班级管理工作中上有非常重要的地位，我们要加强锻炼，提高语言的感召力，说服力，冲击力，鼓动力，为班级工作打下良好的基础