东北二人转在幼儿园歌唱教学活动中的初探

【摘要】民族音乐文化是民族的灵魂、民族的血脉。尤其是作为学前教育的启蒙阶段，更应该树立民族音乐教育观，站在时代发展的高度上，将民族音乐作为重要的文化资源引入到幼儿园音乐教育之中，让每一个孩子都浸润在民族音乐的环境中，以开放的心态吸收人类一切优秀的民族音乐文化传统！如何把这些灿烂的民族文化介绍给幼儿，使幼儿从小就对民族音乐产生兴趣，并通过迁移、理解、学习和感受的方式，培养他们的民族自豪感以及对民族音乐的鉴赏能力，是一个值得我们幼儿教师探讨研究的问题。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应充分利用社会资源共享源,引导幼儿实际感受祖国文化节日的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感”，并在领域目标中多次提出要充分利用自然环境和社会资源。我们幼儿教师应让孩子们从小了解和熟悉本民族的风俗和文化，培养他们尊重民族文化的意识。

【关键词】民族民间音乐、原创、幼儿、歌唱、体验

　　歌唱教学活动，作为幼儿园音乐教学活动中的一种教育形式，是最通俗、最普及、最易为幼儿所理解和喜爱的、最富有感染力的一种音乐表现形式。它在改变和提高幼儿的审美素质方面具有不可替代的独特作用。歌唱教育活动是以培养幼儿感受和表现歌曲美的情趣与能力为重要目标的艺术教育活动，是幼儿园实施美育的途径之一。而东北民间的二人转是东北地区传统艺术的瑰宝之一，以它欢快的音律、幽默的曲调、鲜明的节奏、生动的形象、浓郁的风格等特点，幼儿易为感受和体验，受到幼儿喜爱。在幼儿园音乐歌唱教育的活动中引进民族民间音乐教育，教师通过对歌曲的加工、改编和处理，形成了原创的歌曲素材，使幼儿在潜移默化中受到民族民间音乐文化的启蒙与熏陶，激发其初步的热爱民族民间音乐文化情感和兴趣，对培养幼儿音乐艺术素质，传承中华民族精神和音乐艺术传统具有不可替代的现实意义。为此我进行了原创二人转歌唱教学活动的研究和尝试——原创二人转《母鸡与狐狸》-（本节活动已参加第六届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会）。

　　一、合理选择和处理民族民间音乐作品

　　我们都知道，一个舞蹈音乐选择的成功，往往会感染着孩子们，使他们身临其境，

　　真挚地表达出各种情绪。而在民族歌曲的音乐选择上，我首先要以孩子发展为本，同时遵循了三个原则：

　　1、 音乐的风格

　　在选择乐曲上，要能很好的突现出东北二人转独有的特色和韵味，例如，欢快、奔放、热情、火辣、幽默等，这些都是可以帮助幼儿来理解和表现音乐的重要因素，更是东北二人转中不可缺少的味道。要让孩子一听到这样的音乐，就能感觉到它的与众不同，就有种想跳、想唱的欲望，就能体验到东北二人转那特有的气息。而东北民歌《月牙五更》则充分体现出了二人转的特点，于是，本节活动的音乐就诞生了。

　　2、 音乐的节奏

　　对于幼儿初学歌曲时，由于他们的年龄特点以及发展水平，歌曲音乐的快慢，决定了他们学唱歌曲时的难易程度。从二人转的自身的角度来说，它的旋律特点是欢快奔放、稍快一些的，这就给初学二人转的幼儿增加了难度。因为本身二人转对于幼儿来说就是一个既新鲜有陌生的事物，他们在接受新事物的同时又要面对着旋律较快的问题，这无形之中就给幼儿学唱二人转设置了障碍。所以，根据以上这些原因，我在选好音乐题材后，对音乐进行了加工和处理，把节奏放慢。那么当然，节奏也不能无限度的放慢，那么究竟放慢到什么程度呢？我在实践中主要是遵循着这样的两条规律：一是节奏要放慢到比较适宜幼儿学唱歌曲的速度；二是旋律也不能失去二人转独有的特点，也就是说，听着都不像二人转了。这样既尊重了幼儿的年龄特点和发展规律，也保留了二人转的原汁原味。

　　二、歌曲内容要“去其糟粕，取其精华”，进行原创

　　我们都知道，“兴趣是最好的老师。”一首歌曲是否适合幼儿歌唱，我认为首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。接下来要说的就是歌词内容。在网上以及其他途径均听说过，有许多人对二人转歌曲中的唱词有所非议，那么针对这样的问题，我在歌词方面也做了一定的调整。首先就是把《月牙五更》中的歌词全部摘掉，然后我对乐曲再次进行了细致的分析，发现该乐曲中主要是以两种乐器为主乐器，一个是二胡，另一个是唢呐。这两种乐器在整个乐曲中又是相互交替的，听起来就好像是两个人在互相说话似的；而二人转主要的演唱形式就是两个人之间相互表演、相互对唱的，那么接下来就是要挖掘好的歌词元素进行原创。根据幼儿的兴趣特点，结合二人转两个人演唱的形式以及曲调中欢快、幽默的元素，我把歌词内容的主角定位在了母鸡和狐狸这两个有着鲜明特点的角色上，在配合上乐曲中那一唱一和的旋律，就像母鸡和狐狸在互相说话、斗智斗勇一样，非常能吸引孩子，充分调动起孩子的学习兴趣。