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幼儿教师如何与祖辈家长有效沟通

www.yojochina.com    2010-12-30 15:52幼教中国


  随着社会的发展, 人们生活节奏的加快, 年轻父母们有限的精力要承受来自各方面的压力,无暇照顾年幼的孩子, 祖辈们就责无旁贷地承担起了教养的任务。因此,幼儿教师在家园联系工作中就不可避免地要和这些祖辈家长打交道。而年轻教师要和这些长辈沟通却不是一件容易的事, 讲究沟通的艺术是非常重要的。下面,笔者将通过一个案例介绍一些实践经验。
  
  案例描述
  
  王滔,男,今年三周岁,父亲是市政府干部,母亲是位医生,两人工作都很忙,王滔从小就由爷爷奶奶照顾。奶奶对孙子的照顾可以说是无微不至。每天送孙子来园,奶奶总不忘向老师夸奖孙子:“这孩子真聪明,懂得启动电脑还懂得退出程序。前天才教的儿歌,昨天他就能完整地背下来。”……在奶奶眼中,孙子没有缺点。奶奶自豪地告诉我们,自己的两个孩子都是大学生,女儿现在还在读硕士。 再看看王滔在幼儿园的表现: 大小便时不会脱裤子; 吃饭时不会拿勺子, 不会咀嚼食物; 睡醒就坐在床上,不知道找衣服穿。老师指导他自己的事情自己做, 他扯着嗓门大叫“:我不会! ”因为缺少锻炼, 王滔动作发展也很不协调。社会性发展明显滞后,缺乏沟通能力与合作意识。一旦被老师批评, 第二天他就不愿向老师问好。入园一个多月, 他始终坐在自己的座位上不肯参加任何活动。老师想和奶奶交流一下,王滔为什么性格这样孤僻, 奶奶马上拉下脸来说“:你不要老讲我孙子的缺点, 不然他就不来幼儿园了。”奶奶也是个热心肠的人, 喜欢帮助班级做好事,有时班上布置活动室, 她主动帮忙;要复印资料, 她也抢着去做; 春游时她帮着拍照, 忙前忙后…… 分 析 与 对 策 如何做好与王滔奶奶的沟通工作呢? 我们三位老师经过讨论与分析, 认为: 王滔的奶奶有着丰富的育儿经验, 把自己的一对儿女培养成才, 让她引以为豪,这也导致她在教育孙子时,很难听进别人的意见和建议。奶奶有一定的文化, 知道知识教育的重要性, 然而对于品德方面的培养, 却抱着“树大自然直”的错误观念。同时奶奶的个性较强,教师在与之交流时不可单刀直入, 而应找到奶奶的“闪光点”, 重视情感交流, 消除她对教师的不信任感, 从而有效地开展工作。 在上述分析的基础上,结合以往的经验, 我们运用如下解决问题的策略:
  
  1. 动之以情 我们努力让奶奶感到老师很关注她的孙子, 做到眼中有事, 心中有人。每次奶奶送孙子来园的时候,我们都会热情地迎接他们, 亲一亲、抱一抱王滔, 并不失时机地跟奶奶攀谈几句有关孩子的话题。奶奶接孙子时, 教师尽可能详细介绍王滔在园一日生活情况,尤其是一些细节。如: 今天孩子吃饭的情况, 饭量是多少, 喜欢吃什么, 一天喝了多少杯水( 教王滔自己数)等,对孩子在园的点滴进步给予赞赏表扬。看到教师真诚地关心孩子, 奶奶和教师建立了良好关系, 为开展工作奠定了基础。
  
  2. 以欣赏的眼光赞赏孙子的长处,对奶奶关心班级工作表示真诚地感谢 老年人都喜欢被尊重, 对其疼爱孙子的行为, 教师要从正面引导和评价。如:“小孙子长得这么结实,您老人家可费了不少神, 自己也要注意多休息。” “王滔记忆力很好, 今天把整个故事很完整地讲给小朋友听。”同时, 奶奶对幼儿园工作的支持,我们在家长会上和家园联系栏里提出感谢。多和奶奶交流在培养儿女方面的成功经验, 奶奶会认为自己的价值被体现。
  
  3. 晓之以理 定期举行“家长开放日活动”, 通过活动对比, 让奶奶真实感受到孙子的不足之处, 然后适时提出家园配合的要求。教师言语恳切, 表现出对孩子成长的焦虑, 在奶奶心中产生共鸣。让奶奶理解教师工作要面向全体, 不能只照顾其孙子一个人, 一定要让孩子学会独立生活的能力, 当然老师会对其孙子生活上的困难给予帮助指导。
  
  4. 多渠道宣传现代教育理念 通过家长园地、家园小报、保健医生健康成长讲座、书刊杂志等宣传科学育儿方法, 让奶奶了解溺爱孩子的害处。请其父母参与,达成共识, 和奶奶共同培养孩子自己的事情自己做, 孩子会做的事决不包办代替。对其点滴进步, 拍成相片, 布置在班级中的展览角。通过表扬,让王滔感受到自己的进步, 树立自信心, 逐步融入到集体中来。

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