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论文:分龄施教 培养孩子的音乐素养

www.yojochina.com    2011-01-10 12:56幼教中国


  人类在幼儿期,以音乐、图象、形象思维为主的右脑,开始向以分析、理解、逻辑思维为主的技术脑左脑,架设脑的桥梁,这个构件精良、稳定粗犷的神经元网络一旦建成,对其脑力的发挥将打下坚实的基础。但如果一开始就只架设了一个低级桥梁,那么今后想要再升级成高级桥梁,将会变得非常困难。
  
  日本零岁教育会七田真先生认为:加强幼儿的音乐教育,对于高级脑桥的构建意义巨大。幼儿的音乐教育有这样的两项重要功能:一、气质的养成,二、智慧的提升。经常聆听优美的音乐,音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感,便会自然地融入于右脑中,使这个人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止,甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感。
  
  但值得父母注意的是,进行音乐艺术教育,并非意味着一定要孩子先去学习音乐理论和演奏技能,也决非急功近利地、或想当然地选择一些经典曲目、泛滥几种早教音乐即可奏效的。在国内,针对幼儿音乐早教,外研社儿童研究中心提出了一整套的解决方案,其中最重要的特点就是,要分龄施教。在发行的《布奇乐乐园》中就针对0—6岁儿童的认识能力和发展情况,分阶段的创作适合不同年龄段幼儿学习的儿歌,并且每个阶段都有着自己明确的教学目的。
  
  1—2岁:快乐健康、初探世界、语言启蒙
  
  这一阶段主要是培养宝宝对音乐的感知力和领悟力。尤其是让孩子多听,听一切优美的音乐,从中观察到他是不是有音乐方面的天赋。
  
  有音乐天赋的幼儿在这一阶段主要表现出对音乐的敏感性、极易被音乐所吸引。比如在他吵闹哭泣的时候听到一段优美的乐曲,他会突然停止哭闹,注意力会转移到音乐那方面去。如果你的宝宝出现这种对音乐的兴趣,那么恭喜你,你的宝宝可能拥有很强的音乐智能等着被开发呢!
  
  2—3岁系列:情知开发、阅读兴趣、生活习惯
  
  这一阶段其实是前一阶段的延伸和巩固,这时候宝宝听到音乐可能要不由自主地随着音乐手舞足蹈。此时你要特别培养孩子的节奏感,给他听的音乐可以是节奏性比较强的,这样更能引起宝宝对音乐的兴趣。
  
  并且通过音乐对宝宝进行情知开发,如:《布奇乐乐园》就针对饭前洗手做了一首《洗手歌》,通过简单的旋律和歌词,让宝宝养成良好的生活习惯。
  
  3—4岁系列:逻辑思考、学习习惯、社交能力
  
  这个阶段就可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律、音准方面过度,并可以让他配合乐曲接触乐谱,以培养孩子的学习习惯和逻辑思考能力。学习电子琴是这一时期不错的选择,因为电子琴在节奏、旋律、音准以及培养孩子音乐兴趣方面都有很大的作用。
  
  总之,对于4岁以下的幼儿来说,最好还是让他们玩一些有关音乐的游戏。如,《布奇乐乐园》里的“布奇音乐屋”主要呈现的是奥尔夫的亲子互动游戏,让孩子在玩游戏的过程中,锻炼逻辑思维能力以及对音乐的感悟力。
  
  4—5岁系列:探索创造、个性培养、传统文化
  
  这个阶段是开发孩子音乐智能最关键的一个契机了,因为现在你可以让你的宝宝学习一些实际的音乐技能了,比如钢琴、小提琴、扬琴、古筝、二胡等乐器的演奏。学习乐器,不仅能培养孩子的个性,由于需要手眼协调分工合作,对孩子各方面的智能都是一个很好的训练。
  
  或许并不一定每位学音乐孩子将来都能成为贝多芬或是莫扎特,但是一个从小就喜欢音乐、在音乐环境长大的孩子,长大后必然热爱生活!
  
  经常聆听优美的音乐,音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感,便会自然地融入于右脑中,使这个人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止,甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感,因此,有选择、有计划地进行幼儿音乐教育、熏陶,对他长大后的气质、社会关系及地位都有很大的影响。
  

声明:本作品版权归原作者所有。
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