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培养幼儿独立个性

www.yojochina.com    2014-03-06 13:47幼教中国


   不少幼儿缺乏独立性,一切都依赖父母,幼儿在这样的环境中生活,逐渐就会养成了一种懒惰的习惯,形成一定的依懒性,自立性较差。所以,教育幼儿要从小抓起,因为幼儿的这类性格特征并没有完全固化,有一定的可塑性,我们应着力培养幼儿的独立意识、合作意识、与人交流意识等等,适当地给孩子一些自由空间,鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试,让他们自己动手动脑,培养其独立性,使他们在生活中学会独立思考,自己解决问题。

  怎样才能培养幼儿的独立性,我们应该从以下几方面着手。

  一、家园联系是培养幼儿独立性的纽带

  仅仅在幼儿园里培养幼儿的独立意识和独立意识是远远不够的,他们生活中更多的时间是呆在家里的,因此,我们需要让家长了解培养孩子独立能力的重要性,争取家长的理解和配合,和家长统一思想,以保持家园教育的一致性。比如在"家园联系栏"里向家长介绍如何培养幼儿的自理能力,提醒家长有意识地放手让孩子独立地面对困难,不要包办代替,以免形成依赖的心理。针对自理能力较差的孩子,及时和家长交谈,让家长给幼儿多动手的机会;如为父母洗个水果,拿杯水,吃饭时,发发碗筷,父母扫地时,帮忙拿拿簸箕,晾衣服时帮忙递衣架等。这些看上去虽是很小的事,但实际上是一种很好的生活教育,无形中培养了幼儿勤劳的习惯,为他们日后的独立生活打下了基础。这样久而久之,孩子的自理能力才会提高,其他能力也会相应得到发展,最终实现全面发展。

  二、教育活动是培养幼儿独立性的保障

  在幼儿教育活动中,我们应尊重幼儿的自主性,独立性,通过各种方式对幼儿进行能力的培养。游戏是幼儿最喜欢的活动,因此,要充分发挥游戏的特点,把独立性巧妙地渗透到游戏中,让幼儿"玩中学、学中玩",尽量做到寓教于乐。如组织幼儿进行生活自理能力的比赛,像系鞋带,解鞋带,为小伙伴穿脱衣服等等。在比赛中,让他们的好胜心得到满足,在情绪高涨之中自觉锻炼,提高独立生活能力的水平和发展他们的创造性思维。又如,在进行区域活动游戏时,我们可以让幼儿自己去选择自己想要扮演的游戏角色,自己去设计喜欢的游戏环节,和同伴一起讨论游戏方式,让幼儿充分感受到原来自己也有选择、探索、表达的自由,在这个情况下,幼儿往往能自信地去完成并享受这个活动。另外,幼儿都具有好奇好问的天性,对待他们所提出的问题,我们可以启发他们自己动脑筋进行探索,教师可以尝试提供一些解决问题的方法,可以引导幼儿大胆发表自己与众不同的意见,鼓励他们去探索。

  三、尊重幼儿的情感是培养幼儿独立性的桥梁

  在日常生活中,幼儿的情感往往伴随着自己的简单意识来进行,父母和老师不能把自己的意愿完全强加于幼儿,我们也应该尊重幼儿。比如说孩子在院子里玩泥巴,他们总是模仿大人做饭或是捏一些他们喜欢的小动物,我们不应该去责备孩子,认为玩泥巴太脏而不讲究卫生,应该多倾听孩子的想法,帮助他完成那项"艰巨"的任务,使孩子感到你在尊重他。在生活中常以商量的语气对孩子发出做事的要求,而不是以命令的口气来要求,以平等的态度对待孩子,尊重孩子的人格,这并非是娇惯孩子。

  尊重幼儿的情感,意味着成人要尊重幼儿谋取快乐的权利,不能剥夺幼儿创造快乐享受快乐的机会。当你的孩子和他的同伴在一起玩耍时,他们友爱互助、协调合作、语言交流等情感均得到发展,幼儿以帮助小伙伴做事、为小朋友服务为乐事,常常在为小朋友提供玩具赠送礼物等活动中感到莫大的快乐,这是他们的权利和心理需求,成人不能剥夺他们的这种权利,不能阻止他们的这种愿望,要努力为孩子们提供和创造体验快乐的机会。要经常给孩子们一定自主游戏的机会,在游戏时不能因为某个孩子的好动和贪玩去责骂他,也不能用固有的思维方式去约束他们,在游戏中让幼儿以自己的思维方式和活动方式来安排自己的行为。如孩子在抢座位游戏中,老师就不能要求孩子们必须用什么方法来抢座位,孩子们不管是采取何种方法抢到座位都应该加以肯定和赞扬,尊重他们的情感,使幼儿的自主性充分得到释放,有助于幼儿情感的健康发展,有助于独立个性的形成。事实证明,受到尊重的孩子,大多是待人友善,懂礼貌,举止大方,自我独立意识强,心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。

  四、实践活动是培养幼儿独立意识的源泉

  幼儿的独立意识是在实践活动中逐步培养起来的。三至四岁的幼儿,他们的自我意识开始萌芽,喜欢自己去探索这个新奇的世界,凡事都有"我自己来"的要求。当孩子表现出这种强烈的愿望时,我们千万不要压制,而要根据幼儿的兴趣和能力因势利导,给他们创造宽松的环境,并且尊重他们的愿望与要求。作为老师,我们应该是一个观察者、引导者、援助者、表扬者,要充分认识到孩子的独立性。在培养幼儿的自理能力时,我们首先让幼儿从身边的一些小事开始,让他们学着自己吃饭,自己穿脱衣服,自己入厕,自己洗手,自己收拾玩具。虽然他们有时吃饭的速度很慢,并且把饭撒得到处都是,洗手时还会弄湿衣服,但是我们应该珍惜这样的机会,保护幼儿的积极性,放手让他们去做,给他们练习的机会,独立的做一些力所能及的事,真正成为活动的主人,在活动中感受到独立做事的乐趣。

  总之,培养幼儿的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作,因此,我们应循序渐进,正确引导幼儿,放手让幼儿自己去尝试、去体验、去克服、去思考,使他们成为勇于尝试、勇于探索的独立性人才,同时要和家长一道努力创建幼儿独立生活的环境和自我发展的空间,少一些包办代替,多一些鼓励和支持,少一些埋怨批评,多一些宽容和理解,少一些压制说教,多一些放手和交流,就一定会使孩子成为一个独立的人。

小班环境创设经验之谈

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