逗蚂蚁（幼儿教育2009.4）

www.yojochina.com 2009-11-26 14:37幼儿教育

逗蚂蚁（幼儿教育2009.4）

江苏靖江市第一实验幼儿园　吴辉霞

　　目标：

　　1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

　　2．体验角色表演的快乐。

　　3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。

　　准备：

　　活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2~3张，黑板一块。

　　过程：

　　一、产生兴趣

　　1．猜一猜。

　　师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏（慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头），猜猜它是谁？

　　（幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。）

　　幼：是蚂蚁。

　　（用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。）

　　2．喊一喊。

　　师：谁能把蚂蚁喊到身边来？

　　幼：小蚂蚁！小蚂蚁！

　　幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。

　　（教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。）

　　师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。

　　3.逗一逗。

　　师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢？

　　幼：蚂蚁来呀来。

　　师：拿什么逗它？

　　幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具/蚂蚁蚂蚁我带你去春游/蚂蚁蚂蚁我有好看的书/蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……

　　师：我们还是一起来试一试吧。（大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”）

　　（教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。）

　　二、在游戏中学习儿歌

　　1．逗引蚂蚁。

　　师：咦，今天早晨我们做了什么饭菜？

　　幼：黄米饭/炒青菜。

　　师：把它们拿出来逗逗蚂

　　蚁吧。

　　（师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。）

　　幼：蚂蚁来呀来。

　　师（扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。

　　幼：来吃饭，快快来吃饭。

　　师（扮演蚂蚁）：什么饭？

　　幼：黄米饭。

　　师：什么菜？

　　幼：炒青菜。

　　师：什么筷？

　　幼：毛竹筷。

　　师（扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱）：吃不完，怎么办？

　　幼：搬回去。

　　师：搬回去干什么呢？

　　幼：留着以后吃/留给姐姐吃/留给爸爸妈妈吃/留给爷爷奶奶吃……

　　师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样？

　　幼：高兴/快乐。

　　（教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。）

　　师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的？

　　幼：它搬得多/它力气小/蚂蚁一点点大，很吃力。

　　师：它一次能搬多少米饭？为什么？

　　幼：两粒/一粒。

　　师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大，它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。

　　（在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。）
师（出示黑板上的另一张蚂蚁卡片）：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。（幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……）

　　（幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的
情趣，熟悉儿歌的句式。）

　　2．学习儿歌，并进行表演游戏。

　　（1）学习儿歌。

　　师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听——（教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。）

　　（教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。）

　　师：请小朋友也来说一说。（幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容。）

　　（2）游戏。

　　玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭？”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜？”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷？”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”（一次搬一粒）。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。

　　（小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。）

　　三、替换儿歌中的饭菜名称

　　1．师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜？

　　幼：红豆饭/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……

　　幼：炒菠菜/红烧肉……

　　（教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。）

　　2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

　　（这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。）

　　附：　　逗蚂蚁

　　　　蚂蚁来呀来，快快来吃饭。
　　　　什么饭？黄米饭。
　　　　什么菜？炒青菜。
　　　　什么筷？毛竹筷。
　　　　吃不了，往回搬，
　　　　哼哟哼哟搬得欢。