幼儿园中班语言活动：春天在哪里（一）

活动目标： 

1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。 

2、能用语言符号等形式记录自己的发现。 

活动准备：幼儿数学用书《春天在哪里》。 

活动重点：了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。 

活动难点：用语言符号等形式记录 

活动过程： 

1、谈话引出主题： 

教师与幼儿交谈，引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的颜色变化等情况，了解春天来临的讯息。 

“你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同？” 

幼儿相互交流自己的感受和看法。 

教师归纳幼儿所提及的现象。 

2、外出寻找春天： 

教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的使用方法，幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。 

“春天来了，我们一起到室外看一看，草地上的小草长出来了吗？柳树发芽了吗？你能找到春天在哪里吗？然后，将你的发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。” 

师生一同去室外寻找春天。 

3、记录自己的发现： 

幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。 

幼儿与同伴一起交流彼此的发现。