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关于幼儿园班级管理的探讨

www.yojochina.com    2009-08-11 14:37


深圳共乐幼儿园  姚绮云

 

几年来,通过管理幼儿园班主任的工作,我深深体会到班主任对班级管理的重要性,下面结合我园的实际情况,理论联系实际,与大家共同分享幼儿园的班级管理经验。

一、重视班级管理,认清班主任工作的职责。

这几年来,我园都强调班级管理的重要性,每月所举行的精神文明先进班评比,其目的是通过评比活动,使各班管理水平有所提高,同时经过师生的努力,共同创设安全、和谐的幼儿园环境,促进幼儿全面发展。

幼儿园班级管理工作有其特殊性,既有对不同岗位教师的管理(如配班老师和保育员),又有对不同个性幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,又有对物的管理等等。这就需要班主任具有比一般教师都要强的多种能力:首先,要有凝聚力。一个合格的班主任,能够使本班人员与自己一道为实现班级目标而努力,相互间能团结一致,和睦相处。第二,在班上发现问题时,具有应变能力和解决问题的能力,使班级工作不断完善和不断地改进。第三,具有处理各种关系及矛盾的能力,如班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、本班与家长之间的关系、家长与家长之间的关系、与其他班级之间的关系等等。

二、良好班风的形成,与班主任的管理关系密切。
  可以说,有怎样的班主任,就有怎样的班级,有怎样的班级,就有怎样的学生。为什么有些班的幼儿特别讲卫生,懂礼貌,有些班的幼儿不讲卫生,到处扔垃圾,不懂礼貌,有些班常规很好,不论参加任何活动都有组织、守纪律地进行,而有些班给人感觉幼儿自由散漫、不受约束,秩序很乱。当举行大型活动,班级管理的效果对比会更加明显。也就是说哪个班精神面貌比较好一些,家长和员工都心中有数。良好的班风可以说是一种精神风貌的体现,也可以说是一种座右铭,一种共同的目标。它是无形的,却又无处不在,良好的班风,它可以使每个幼儿,到班级的每个教师、家长都能积极主动、充满干劲地为班级服务。

三、班级工作既要务实、创新,又要与时俱进。
  每个孩子有每个孩子的个性,每位老师有每位老师的特点,每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发,扎实有效地开展工作。在此基础上,要根据社会的发展要求和班级的发展状况,不断开拓创新,推动班级工作不断进步。四、班主任要带头树立为家长、幼儿服务、为班级服务,为幼儿园服务的意识。

四、班主任要带头树立为家长、幼儿服务、为班级服务,为幼儿园服务的意识。
  班主任一方面是班级领导之一,另一方面又是幼儿园一个普通教师,对班级工作要有任劳任怨、无私奉献的精神;要通过自己的行为和作风,影响同班的老师、保育员热情服务于幼儿和家长,要让本班每个幼儿在原有基础上取得进步、让家长感到满意。只有树立了这种服务意识,才能真正发扬民主,让每一位幼儿和老师能够当家作主,真正地做到师生共创良好的班级环境;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系,让师生感觉到班级家庭的温暖,才能不断提高工作质量和效益。
  五、班主任既要作好教师的组织者、协调者,又要作好幼儿的教育者、管理者。
  班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。
  首先,作好本班教师的领头人,带领大家一起作好本班的各项工作,对出现的问题及时协调解决,使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面,“该出手时就出手”。如家长来了,班主任首先要与家长作好交流工作,增进家园之间互相了解;对发现的问题,班主任要首当其冲、身体力行地解决,而非将责任一推了之。另一方面,“该放手时就放手”,要充分信任每一位教师,让大家积极主动地解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的意见看法,谁的意见合理采用谁的,不要唯我独尊,不要高高在上;鼓励同班教师都要积极主动地与家长交流,与家长建立了朋友关系、合作关系。
  其二,要有一定的教育教学能力,带动班级教育教学工作的开展。既要作好幼儿的非智力因素的培养工作(如道德行为、交往能力、日常习惯养成等等),又要认真承担学科教学工作,与本班教师一道,共同履行好教育管理的职责,促进幼儿全面和谐地发展。
  六、在日常工作中,既要共同合作,又要明确职责。
  真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确各自职责的前提下,在分工的基础上,每个人都优质高效地完成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,互相帮助,才谈得上是成功的合作,这样一来,工作也不会因职责不明而遗漏,也不会因界限太清而延误。如主题教学,界限太清也不行,不分彼此,职责不清也不行。目前,我园小班至大班每个教师负责一个月的主题内容,界限划得太清,以致于现在已经把主题当作是一种纯学科教学。关于主题的制订和内容的开展,我观察所得基本上是谁负责主题,谁说了算,甚至有些班根本没有理会幼儿的兴趣爱好,也不会与同班教师商讨,违背了“以人为本,尊重幼儿”的宗旨。建议各班以后要根据幼儿兴趣和本班情况,与同班教师共同商讨,制订出切合实际的主题,切忌独断独行或让一个教师独立承担一个主题。主题制订后,为了更好完成教学目标,由班主任做好各项活动的分工,每项活动实施都需要同班的员工一起合作,共同把主题活动搞好,可以说每个主题活动的开展,都是本班教师和幼儿共同努力的成果,只有这样才使主题更加丰富多彩,更能体现师生共创的班级环境。

七、要树立良好的道德修养和师德师风,努力创设一种相互尊重、平等和谐、民主团结的育人环境和良性的竞争环境,应做到以下几点:

1、待人接物要以“和”为贵,宽容大度,严以律己。这是班主任最主要、也是最基本的素质修养。

2、做班主任要有自信心,也要经常自我反省。
  首先作为班主任要相信班级每位员工都有能力把工作做好、做出色。同时自己也要具有自信心,这样才会使班级管理工作更上一层楼。但自信并不代表自负,如果发现在班级管理过程中存在漏洞和问题,我们也要自我反省,学习别的班级好的做法,及时调整和改进管理工作;并常常自查,自己发现在管理幼儿和教师过程中存在的问题。只有不断反思,不断协调和改进,班级工作才会不断地向前发展。

3、为人要谦虚好学,要以欣赏的眼光看待别人,不要只挖别人的短处,也要看到别人的长处,学习别人的优点,改正自己缺点。与同事间建立一个平等、和谐、民主的工作环境,相互学习,相互促进,共同提高。

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