在集体数学教育活动中帮助幼儿主动学习(幼儿教育

　　师：你们看到了什么?
　　幼：“喜洋洋”玩具有三人喜欢……足球有一人喜欢。
　　师：除了这些，你们还看到了什么？
　　幼：看到一根根的线。
　　师：这些线有什么用？
　　幼：把几样物品分开来。
　　师：这叫表格。还看到些什么？
　　幼A：人123，还有一个球。
　　师：“人123”是什么意思？

　　（众幼进行各种假设。）

　　师：我们请A小朋友来解释一下。
　　师：你们有没有猜对那个球是什么意思？

　　第四组幼儿：因为我们不会写人数，所以用“人123”来表示。因为我们不会写“玩具”这两个字，所以就画了一个球来表示。
　　师：我们看看第四组的方法好吗？好在什么地方？
　　幼：他们在表格上面加了标记，能够让人们知道下面记录的是什么内容。

　　……

　　在以上情景中，教师通过让幼儿积极观察、相互质疑、同伴释疑来达到提升统计经验的目的。这种方法比教师单一介绍的效果要好，因为它是师幼共同讨论和建构的结果。

　　附： 我们喜欢的玩具（大班）

　　目标：

　　1．了解自己和同伴喜欢的东西，并尝试用不同的方式记录和统计结果。
　　2．在活动中与同伴协商合作，在交流中体验自己与别人的不同。

　　准备：

　　1．足球、绳子、娃娃、玩具飞机、镜子等玩具图片。
　　2．记录用的白纸、笔。
　　3．幼儿自由分组入座。

　　过程：

　　一、选择喜欢的玩具并用自己的方法记录

　　 ●今天老师给大家带来了一些玩具图片，我们一起来看看。
　　 ●这里有你们喜欢的玩具吗？请把喜欢的玩具记录下来。（幼儿可以用绘画或粘贴的方式进行记录。）
　　 ●你喜欢的是哪些玩具？（教师根据幼儿情况小结。）

　　二、小组统计喜欢的玩具

　　1．协商分工和统计的方法。
　　●刚才我们介绍了自己喜欢的玩具，那么在小组里有没有人喜欢同样的玩具？喜欢这种玩具的有几个人？你们能不能想办法记录下来？所有的玩具都要这样记录。
　　●我们要商量用哪种方法记录，决定谁来记录、谁来介绍。

　　2．分组统计，教师巡回指导。
　　●你们是怎么分工的?
　　●怎样记录才能让别人一看就知道你们组里有几个人喜欢足球，几个人喜欢绳子……

　　3.交流每组幼儿的记录结果。
　　●你们能看懂他们记录的意思吗？

　　4.讨论不同的记录方式。
　　●这种记录方法好在哪里？

　　三、大组统计喜欢的玩具

　　●能不能把大家喜欢的玩具记录在同一张纸上，比如你们能想办法把喜欢足球的人统计、记录下来吗？
　　●我们能不能用刚才小朋友想出来的好办法来统计？想一想可以怎么做。（幼儿表述，教师记录幼儿的统计结果。）