主题教案：雪花飘

 　　【活动目标】

　　1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容，知道歌曲的名称，引发幼儿学习歌曲的兴趣。

　　2、幼儿在创设的雪景中，体验冬天雪化的美。

　　【活动设计思路】

　　教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，对下雪没有直观的经验，但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。

　　这次活动是第一教时，我把重点放在欣赏歌曲上，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则，在情境中学习为主，特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始，让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动，从而为理解歌曲内容服务，通过在情景中学习来发挥他们的想象力，为第二教时学唱歌曲打下基础。

　　在教学的过程中，以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。(语言智能、空间智能、身体智能等)的发展，激发他们亲近自然的情感，意在促进幼儿的全面发展。

　　【活动准备】

　　1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验

　　2、雪景中的房子、树

　　3、幼儿的圆舞伴

　　4、师生共同制作的雪花

　　【活动过程】

　　一、开始(发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能)

　　1、幼儿边念语言节奏边进活动室：宝宝们!冬天到了，你们怕不怕冷啊?(不怕)那跟妈妈一块去玩了。

　　XX|XX|XX|

　　(师幼)冬天到北风吹好宝宝

　　XX|XXX：||

　　不怕冷下雪喽

　　师生共同洒雪，提问：

　　师：雪花美吗?

　　幼儿：美

　　师回应：那妈妈带你们去玩雪好吗?

　　幼儿：好

　　师：要求我们要跟着音乐有节奏的玩。

　　妈妈带着宝宝进行有节奏的练习，踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。

　　2、语言节奏游戏：(节奏、语言、观察)的智能

　　师：找个位子坐下来休息一会儿。

　　师：我的宝宝们真能干，可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀!老师把他拍成了照片，我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗?

　　1、请出舞板宝宝，小床铺好。

　　2、请出小指挥

　　3、问幼儿：耳朵听谁?眼睛看哪里?小手拍哪里?

　　幼儿：(小指挥)(眼睛看图片)(小手拍舞板)

　　XXXX|XXXX|XXXX|

　　(小)他在干啥(宝宝)他在洒雪(大家ּ)他在洒雪

　　一次幼儿回答三个内容。

　　根据幼儿回答的情况预设：客人老师说：返回第一张照片，这张照片在干什么?我不明白，能不能在告诉老师

　　幼儿再次回答(他在洒雪)

　　师：哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。

　　3、练声

　　看看我是谁呀?(老师扮演雪花)

　　小雪花：(小朋友你好)

　　幼儿：(小雪花你好)

　　你们能用好听的声音来和我打招呼吗?

　　第一遍老师要求：1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。

　　2、小录音机准备，我看看谁的录音机充电充得满满的。

　　3、老师检查幼儿的坐姿

　　1=C、D、E12|34|5——|54|32|1-|

　　(雪花)小朋|友-|好-(幼)小雪|花你|好-|

　　12|34|5—|54|32|1--|

　　冬天|下小|雪-(幼)飘呀|飘呀|飘

　　12|34|5—|54|32|1--|

　　冬天|下大|雪-(幼)飘飘|飘飘|飘

　　针对幼儿出现的问题：幼儿声音不好听、或没有唱起来

　　老师回应：再次提出要求

　　第二遍要求：我喜欢讲礼貌的孩子，看看谁最棒能和我小雪花打招呼，而且声音又好听。

　　二、基本

　　(一)、感受音乐的节奏

　　(1)、我的宝宝真有礼貌，能用好听的声音和小雪花打招呼，小雪花也带来了礼物，带来了一首好听的音乐，你们想听吗?听听这个音乐你感觉是怎样的?欣赏音乐《小雪花》

　　师：真好听，你感觉怎样?

　　幼儿：(是慢慢地、很好听、很美的音乐)

　　师回应：(对呀，好听的音乐是柔柔的、慢慢的)和舒服得，你们小耳朵真棒!

　　(2)、这么好听的音乐，我看见某某小朋友小手都想拍起来了，

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